RESUMO
A escola é uma das instituições que passou e passa
por transformações com o surgimento do computador. Atualmente grande parte
delas possuem computadores de uso administrativo e pedagógico disponíveis para
professores, funcionários e alunos. Geralmente, as salas informatizadas estão
disponíveis para uso tanto no horário da aula quanto no contraturno, podendo o
aluno realizar pesquisas ou atuar de acordo com o planejamento curricular de
cada professor. Assim, pretende-se neste artigo iniciar uma reflexão com o
objetivo de avaliar as atitudes, percepções e motivações dos professores de
inglês quanto ao uso da tecnologia digital no processo de ensino-aprendizagem
no que tange a aplicabilidade pedagógica do computador e recursos disponíveis
na internet com os alunos do ensino fundamental. Para o levantamento de dados
foi aplicado um questionário aos professores da disciplina de inglês do ensino
fundamental anos finais da rede pública estadual. O mesmo foi elaborado com 07
(sete) questões de múltipla escolha sendo que o professor poderia escrever uma
nova alternativa se assim fosse pertinente. Ao total foram aplicados com 12
(doze) professores de inglês que atuam no ensino fundamental em diferentes
escolas. A base teórica para as
reflexões propostas foi o pesquisador Howard Gardner e a sua teoria das
Inteligências Múltiplas, onde o autor sugere que os alunos sejam considerados
como únicos e que é fundamental que o professor descubra seus pontos fortes e
aqueles que precisam ser reforçados, mostrando-lhe novos caminhos para a
construção do seu conhecimento e para o desenvolvimento de suas habilidades. Os
resultados puderam evidenciar que a politica educacional referente ao uso de
tecnologia está na direção correta ao procurar incluir o uso de recursos
digitais no ambiente escolar. No entanto
é possível constatar que a estrutura e suporte devem ser aperfeiçoados,
possibilitando número suficiente de computadores nas escolas, internet adequada
a quantidade de equipamentos conectados, suporte técnico adequado e formação constante
aos professores. O uso da tecnologia no processo de ensino aprendizagem, ainda
precisa romper limites. O professor, ainda que não domine completamente o uso
das novas tecnologias, se mostra instigado a utilizá-la ousando, inovando e
tornando cada vez mais confiante em incluir a informática e seus recursos
digitais nas atividades de aprendizagem.
Palavras-chave: escola, internet, inglês, ambiente digital,
inteligências múltiplas.
REFERÊNCIAS
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